Základné dokumenty

• • • Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti
    • Školský poriadok
    • Školský vzdelávací program
    • Učebné plány
    • Organizačný poriadok
    • Koncepcia rozvoja školy

• • • • Školský poriadok

      • Milý žiak, žiačka !

        Každá spoločnosť a organizácia sa spravuje podľa určitých pravidiel. To platí aj pre našu školu. Aby si bol oboznámený ako sa máš správať v triede, v školskom klube detí (ďalej ŠK), v školskej jedálni a ostatných školských priestoroch, pri školských podujatiach a na verejnosti, predkladáme ti školský poriadok.

        Všetky body školského poriadku sledujú cieľ, aby každé vystúpenie žiaka v škole i mimo nej zodpovedalo pravidlám slušnosti, spoločenského správania, aby každý chránil zdravie svoje i svojich spolužiakov a aby sa riadil takými zásadami, ktoré umožnia jemu i jeho spolužiakom nerušene sa vzdelávať a užitočne pritom príjemne prežiť roky povinnej školskej dochádzky.

        1. Základné ustanovenia

        1. Riaditeľ Základnej školy Dr. Štefana Osuského, Dolné lúky 357, Brezová pod Bradlom (ďalej len „škola“) po prerokovaní v orgánoch školskej samosprávy a v pedagogickej rade na základe Zákona 596/2003 o školskej správe v školstve a školskej samospráve, zákona č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vydáva Školský poriadok.
        2. Školský poriadok je súhrn noriem spolužitia celého školského kolektívu žiakov, učiteľov, správnych zamestnancov, rodičov a ďalších účastníkov, ktorí sa podieľajú na organizovaní vyučovacích a mimovyučovacích aktivít školy. Upravuje podrobnosti o výkone práv a povinností detí, žiakov a ich zákonných zástupcov v škole alebo v školskom zariadení, pravidlách vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími zamestnancami školy, prevádzke a vnútornom režime školy alebo školského zariadenia, podmienkach na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálnopatologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím. Dôsledné plnenie týchto zásad v praktickom živote školy je základnou povinnosťou každej zúčastnenej sociálnej skupiny.
        3. Školský poriadok školy je verejne prístupný na vývesnej tabuli školy, na webovej stránke školy a preukázateľným spôsobom sú s ním každoročne oboznamovaní žiaci i zákonní zástupcovia žiakov.

        2. Práva a povinnosti žiaka

        (podľa Zákona č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní)

        Každý žiak má právo na:

        1. rovnoprávny prístup k vzdelávaniu,
        2. bezplatné vzdelávanie v základných školách
        3. bezplatné vzdelávanie pre päťročné deti pred začiatkom plnenia povinnej školskej dochádzky v materských školách,
        4. vzdelanie v štátnom a materinskom jazyku,
        5. individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav,
        6. bezplatné zapožičiavanie učebníc a učebných textov na povinné vyučovacie predmety,
        7. úctu k vierovyznaniu, svetonázoru, národnostnej a etnickej príslušnosti,
        8. poskytovaniu poradenstva a služieb spojených s výchovou a vzdelávaním,
        9. výchovu a vzdelávanie v bezpečnom a hygienicky vyhovujúcom prostredí,
        10. organizáciu výchovy a vzdelávania primeranú jeho veku, schopnostiam, záujmom, zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny,
        11. úctu k svojej osobe a na zabezpečenie ochrany proti fyzickému, psychickému sexuálnemu násiliu,
        12. slobodnú voľbu voliteľných a nepovinných predmetov v súlade so svojimi možnosťami, záujmami a záľubami v rozsahu ustanovenom vzdelávacím programom,
        13. informácie týkajúce sa jeho osoby a jeho výchovno-vzdelávacích výsledkov,
        14. individuálne vzdelávanie za podmienok ustanovených týmto zákonom.

        Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má právo na výchovu a vzdelávanie s využitím špecifických foriem a metód, ktoré zodpovedajú jeho potrebám a na vytvorenie nevyhnutných podmienok, ktoré túto výchovu a vzdelávanie umožňujú.

        Žiak má právo byť oboznámený s kritériami, podľa ktorých je hodnotený a poznať v primeranej lehote výsledok hodnotenia.

        Žiakom sa so súhlasom riaditeľa školy umožňuje účasť na súťažiach.

        Žiak, ktorý je na konci II. polroka klasifikovaný stupňom nedostatočný najviac z dvoch predmetov, má právo vykonať opravné skúšky.

        Rodič žiaka, ktorý má pochybnosti o správnosti klasifikácie v jednotlivých predmetoch na konci I. a II. polroka, má právo požiadať do troch dní, odo dňa, keď bolo žiakovi vydané vysvedčenie, o komisionálne preskúšanie.

        Žiak má právo vyjadriť primeraným spôsobom svoj názor v diskusii na vyučovaní, na triednických hodinách, na mimoškolskom vyučovaní.

        Žiak má právo zúčastniť sa žiackej samosprávy v rámci triedy.

        Žiak má právo podľa svojich potrieb využívať pomoc triedneho učiteľa, výchovného poradcu, koordinátora drogovej prevencie.

        Každý žiak je povinný

        1. dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy alebo školského zariadenia,
        2. neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania,
        3. chrániť pred poškodením majetok školy alebo školského zariadenia a majetok, ktorý škola alebo školské zariadenie využíva na výchovu a vzdelávanie,
        4. chrániť pred poškodením učebnice, učebné texty a učebné pomôcky, ktoré mu boli bezplatne zapožičané,
        5. pravidelne sa zúčastňovať na výchove a vzdelávaní a riadne sa vzdelávať, ak tento zákon neustanovuje inak,
        6. konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní,
        7. ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy alebo školského zariadenia,
        8. rešpektovať pokyny zamestnancov školy alebo školského zariadenia, ktoré sú v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi, vnútornými predpismi školy a dobrými mravmi.

        Pravidlá správania žiaka

        (podľa zákona 245/2008 Z.z. a Vyhlášky MŠVVaŠ SR č.203/2015 Z. z.)

        1. Žiak sa musí v škole správať slušne, dbať na pokyny pedagogických zamestnancov, podľa svojich schopností sa svedomite pripravovať na vyučovanie a dodržiavať školský poriadok. Žiak sa musí správať slušne aj mimo vyučovania, a to aj počas voľných dní a prázdnin tak, aby neporušoval zásady spolunažívania a spoločenské normy správania.
        2. Žiak musí chodiť do školy pravidelne a včas podľa rozvrhu hodín a zúčastňovať sa na činnostiach, ktoré škola organizuje. Účasť na vyučovaní voliteľných predmetov a záujmovej činnosti je pre prihláseného žiaka povinná.
        3. Žiak musí byť v škole vhodne, čisto a bez výstredností oblečený a upravený.
        4. Žiak musí chrániť učebnice a školské potreby, udržiavať v poriadku a v čistote svoje miesto, triedu a ostatné školské priestory, chrániť majetok pred poškodením; nosiť do školy učebnice a školské potreby podľa rozvrhu hodín a pokynov pedagogických zamestnancov.
        5. Pred skončením vyučovania žiak nesmie bez dovolenia vychádzať zo školskej budovy, zdržiavať sa v školských priestoroch v čase mimo vyučovania môže žiak len za podmienok určených školským poriadkom.
        6. Žiak musí chrániť svoje zdravie a zdravie spolužiakov; žiak nevykonáva činnosti, ktoré sú zdraviu škodlivé, najmä fajčenie, pitie alkoholických nápojov, požívanie zdraviu škodlivých látok. Žiak nesmie nosiť do školy predmety ohrozujúce vlastné zdravie a zdravie spolužiakov a pedagogických zamestnancov.
        7. Podľa §151a ods. 1 písm. a)  zákona 245/2008 Z.z. sa  používanie mobilného telefónu alebo obdobného osobného zariadenia elektronickej komunikácie (ďalej len „komunikačný prostriedok“) okrem zariadenia vo vlastníctve alebo správe školy počas školského vyučovania zakazuje žiakom prvého až tretieho ročníka základnej školy. Počas vyučovania žiak 4.-9. ročníka nesmie používať mobilný telefón ani iné osobné zariadenie elektronickej komunikácie. Použiť ho môže iba v odôvodnených prípadoch so súhlasom vyučujúceho, triedneho učiteľa, riaditeľa školy alebo jeho povereného zástupcu. Zákaz sa nevzťahuje na žiakov so zdravotným znevýhodnením používajúcich komunikačný prostriedok na účely súvisiace so zdravotným znevýhodnením (§151a ods. 2 zákona 245/2008 Z.z).

        3. Organizácia vyučovania

        1. Vyučovanie je organizované podľa rozvrhu hodín, ktorý je schválený vedením školy. Rozvrh hodín je zverejnený na webovej stránke školy a je vyvesený v každej triede.
        2. Začiatok vyučovanie je o 8,00 hod. Každá vyučovacia hodina trvá 45 minút, začína a končí sa školským zvonením.
        3. Časové rozdelenie vyučovacieho dňa:

           príchod do školy         od 7,40

        1.vyučovacia hodina      8,00 – 8,45

        2. vyučovacia hodina     8,55 – 9,40

        3. vyučovacia hodina     9,55 – 10,40

        4. vyučovacia hodina     10,50 – 11,35

        5. vyučovacia hodina     11,45 – 12,30

        6. vyučovacia hodina     12,45 – 13,30

        7. vyučovacia hodina     14,00 – 14,45

         

        4. Dochádzka žiaka do školy

        1. Žiak je povinný chodiť na vyučovanie pravidelne a včas podľa rozvrhu hodín. Povinne sa zúčastňuje činností, ktoré organizuje škola v čase riadneho vyučovania.
        2. Žiak má možnosť prihlásiť sa do školského klubu detí, na voliteľné predmety a záujmovú činnosť, ktoré zriadila škola. Pre zaradených žiakov je dochádzka do ŠK, na voliteľné predmety a účasť na záujmových krúžkoch povinná.
        3. Do školy nenosí predmety, ktoré nebude na vyučovaní potrebovať. Klenoty, väčšie sumy peňazí a ďalšie cenné veci nosí na vlastnú zodpovednosť. Škola nebude vyšetrovať ich stratu ani odcudzenie. Osobné zariadenia elektronickej komunikácie žiak (4.-9. ročníka) po príchode do triedy (7.55h) odovzdá triednemu učiteľovi alebo ním poverenému pracovníkovi, ktorý ich uzamkne do skrine na úschovu mobilných zariadení. Učiteľ alebo osoba ním poverená na poslednej vyučovacej hodine zariadenia žiakovi vráti. Žiak si môže takto uschovať aj iné cennosti.
        4. Žiak má prísne zakázané nosiť do školy a na akcie poriadané školou zbrane, cigarety, alkohol, omamné látky, drogy alebo iné veci, ktoré ohrozujú bezpečnosť a zdravie. V prípade porušenia tohto zákazu, bude žiakovi znížená známka zo správania.
        5. V prípade podozrenia prítomnosti nedovolených predmetov alebo látok u žiaka je vyučujúci oprávnený prezrieť žiakovu tašku a jeho osobné veci za účelom ochrany ostatných žiakov.
        6. Žiak prichádza do školy oblečený a upravený vhodne, čisto a bez výstredností.
        7. Žiak dbá v škole o svoju osobnú hygienu a nosí si do školy nevyhnutné hygienické potreby.
        8. V prípade, že žiak príde do školy na dopravnom prostriedku (bicykel, kolieskové korčule, kolobežka, skateboard, longboard a pod.) platí zákaz vstupu do budovy na týchto aj s týmito dopravnými prostriedkami. Za poškodenie, zničenie a stratu, prípadne za úraz spôsobený týmito dopravnými prostriedkami škola nenesie zodpovednosť.
        9. Žiak môže vyučovanie vymeškať len pre chorobu, prípadne pri lekárom nariadenom zákaze jeho dochádzky do školy, z vážnych rodinných dôvodov, mimoriadne nepriaznivom počasí a prerušení premávky hromadnej dopravy, alebo pri jeho účasti na organizovanej športovej príprave, na súťažiach a reprezentácii.
        10. Uvoľnenie z vyučovania pre vopred známu príčinu vyžiada rodič žiaka písomnou formou z jednej vyučovacej hodiny od príslušného vyučujúceho, na jeden až päť dni od triedneho učiteľa, na viac ako päť dni od riaditeľa školy.
        11. Príčinu nepredvídanej neprítomnosti žiaka v škole jeho rodičia oznámia triednemu učiteľovi bez zbytočného odkladu do 24 hodín.
        12. Každú neprítomnosť na vyučovaní rodičia ospravedlňujú písomne prostredníctvom žiackej knižky alebo ospravedlnenky.
        13. Ak neprítomnosť žiaka z dôvodu ochorenia trvá najviac 5 po sebe nasledujúcich vyučovacích dní a súhrnne počas mesiaca najviac 10 vyučovacích dní, neprítomnosť sa ospravedlňuje bez predloženia potvrdenia od lekára. Ak neprítomnosť žiaka z dôvodu ochorenia trvá viac ako 5 po sebe nasledujúcich vyučovacích dní alebo súhrnne počas mesiaca viac ako 10 vyučovacích dní, vyžaduje sa aj predloženie potvrdenia od lekára. Vo výnimočných a osobitne odôvodnených prípadoch škola môže vyžadovať lekárske potvrdenie o chorobe alebo iný doklad potvrdzujúci odôvodnenosť neprítomnosti, najmä pri opakovanej neprítomnosti.
        14. Pred skončením vyučovania žiak nesmie bez dovolenia vychádzať zo  školskej budovy. Zdržiavať sa v školských priestoroch v čase mimo vyučovania môže žiak len za podmienok určených školským poriadkom.
        15. Každý neskorý príchod žiaka do školy je zaznačený v triednej knihe. Za tri bezdôvodné neskoré príchody na vyučovanie má žiak jednu neospravedlnenú hodinu.
        16. Za neospravedlnené hodiny môže byť žiakovi navrhnuté výchovné opatrenie, znížená známka zo správania, alebo škola môže oznámiť rodičov žiaka na sociálny odbor mesta a  okresného úradu pre zanedbávanie povinnej školskej dochádzky.
        17. Za 1 – 3 neospravedlnené hodiny prerokováva triedny učiteľ s riaditeľom školy návrh na pokarhanie od triedneho učiteľa.
        18. Za 4 – 6 neospravedlnených hodín podáva riaditeľovi školy návrh na pokarhanie od riaditeľa školy.
        19. Za 7 – 14 neospravedlnených hodín navrhuje triedny učiteľ stupeň 2 (uspokojivé) zo správania.
        20. Návrh na stupeň 3 (menej uspokojivé) predkladá za 15 – 50 neospravedlnených hodín.
        21. Nad 51 neospravedlnených hodín navrhuje žiakovi stupeň 4 (neuspokojivé) zo správania.
        22. Neospravedlnené hodiny navrhuje triedny učiteľ riaditeľovi školy, ktorý rozhodne o ich udelení - zväčša po prerokovaní pedagogickou radou.

         

        5. Povinnosti žiaka pri príchode do školy

        1. Budova školy sa otvára o 6,00 hod. pre žiakov rannej časti školského klubu.
        2. Žiak prichádza do školy v čase od 7,40 hod., v šatni sa prezuje do hygienicky vhodných prezuviek, uloží si v nej veci a najneskôr do 7,55 hod. zaujme svoje miesto v triede alebo učebni. Žiak si svoje vrchné oblečenie môže vziať do triedy. 
        3. Na záujmové vzdelávanie a krúžkovú činnosť prichádza žiak 5 minút pred jeho začiatkom. Žiaci čakajú na vyučujúceho pred budovou školy alebo na mieste, ktoré im určil učiteľ.
        4. Na činnosti, ktoré organizuje škola, sa žiaci zhromažďujú na mieste a v čase určenom vyučujúcim a schváleným riaditeľom školy.
        5. Žiaci 1.stupňa, ktorých rodičia chodia ráno skoro do práce majú možnosť od 6,00 – 7,30 hod prísť do ŠK. Ostatní žiaci sú do budovy vpustení o 7,40 hod. Dochádzajúci žiaci 2.stupňa sa zhromaždia v pavilóne 2.stupňa v triede ranného dozoru. Ostatní žiaci prichádzajú do školy od 7,40 hod, tí ktorí prídu skôr nebudú do budovy vpustení.
        6. Neskorý príchod na vyučovanie musí žiak ospravedlniť u vyučujúceho v triede a u triedneho učiteľa.

         

        6. Správanie žiaka na vyučovacích hodinách

        1. Na každú vyučovaciu hodinu žiak prichádza včas, pripravený, so všetkými potrebami a pomôckami potrebnými podľa rozvrhu hodín. Na každú vyučovaciu hodinu si nosí žiacku knižku.
        2. V prípade, ak si žiak opakovane bez závažnejšieho dôvodu neprinesie pomôcky na vyučovanie, môže mu byť udelené niektoré z výchovných opatrení alebo navrhnutá znížená známka zo správania.
        3. Ak si do školy neprinesie žiacku knižku, zapíše sa to do Poznámok k práci žiakov v Klasifikačnom zázname. Ak si zabudne žiacku knižku 5-krát za polrok, môže mu triedny učiteľ udeliť alebo navrhnúť niektoré výchovné opatrenie. Ak si žiak zabudne žiacku knižku viac ako 10-krát za polrok, môže mu navrhnúť zníženú známku zo správania.
        4. Po zazvonení na vyučovaciu hodinu sedí na mieste určenom podľa zasadacieho poriadku a po vstupe učiteľa do triedy, ako aj pri jeho odchode z triedy po ukončení hodiny, ho zdraví povstaním.
        5. Žiak na vyučovaní sedí slušne, pozorne sleduje učiteľov výklad, odpovede spolužiakov, svedomito a aktívne pracuje, nenašepkáva, neodpisuje a nevyrušuje.
        6. Ak chce žiak odpovedať alebo sa vyučujúceho niečo opýtať, hlási sa zdvihnutím ruky.
        7. Triedu, učebňu alebo ihrisko môže žiak opustiť len so súhlasom učiteľa.
        8. Ak sa žiak na vyučovanie nepripravil, ospravedlní sa na začiatku vyučovacej hodiny.
        9. Pri vstupe dospelej osoby do triedy zdraví pozdravom „Dobrý deň“, pri odchode „Dovidenia“.
        10. Na hodiny v odborných učebniach a v telocvični sa žiak  presúva iba v sprievode vyučujúceho.
        11. Na hodiny TV sa žiak prezlieka do čistého cvičného úboru podľa pokynov učiteľa TV.
        12. Ak žiak nemôže zo zdravotných dôvodov cvičiť jeden týždeň a kratšie, prinesie ospravedlnenie od rodičov v žiackej knižke. Pokiaľ nemôže cvičiť dlhšie ako týždeň, musí vyučujúcemu TV predložiť potvrdenie od lekára.
        13. Žiak je povinný šetriť učebnice, učebnice a zošity musí mať riadne obalené. Poškodené učebnice je žiak povinný uhradiť sumou podľa pôvodnej hodnoty učebnice a rozsahu poškodenia. Pri strate učebnice je povinný takú istú kúpiť alebo uhradiť jej plnú sumu.
        14. Každý žiak má chrániť pred poškodením školské potreby a školské zariadenie. Je povinný udržiavať v čistote svoje miesto a všetky spoločné priestory triedy a školy, je zakázané písať, kresliť a vyrývať na školské stoly a stoličky. Akékoľvek spôsobené škody je povinný uhradiť rodič, resp. zákonný zástupca nezodpovedného žiaka, podľa rozsahu zavinenia. Ak sa nezistí vinník, škodu nahradí kolektív triedy.
        15. Manipulovať s oknami, roletami, svetelnými vypínačmi a audiovizuálnymi prístrojmi môžu žiaci len so súhlasom učiteľa.
        16. Počas vyučovania (i počas prestávok) žiak nesmie používať komunikačné prostriedky (podľa §151a zákona 245/2008 Z.z. o základnej škole). Použiť ich môže iba v odôvodnených prípadoch so súhlasom vyučujúceho, triedneho učiteľa, riaditeľa alebo jeho povereného zástupcu. Ak poruší tento zákaz, vyučujúci mu komunikačné zariadenie odoberie a odovzdá ho triednemu učiteľovi, ktorý informuje rodičov. Tí si ho budú musieť prísť vyzdvihnúť. Za porušenie zákazu používania komunikačných zariadení je žiakovi navrhnuté výchovné opatrenie, ktoré schvaľuje pedagogická rada.
        17. Vyučujúci môže zadať žiakovi vypracovanie domácej úlohy aj v elektronickej podobe. V prípade, že žiak nemá doma možnosť v takejto forme úlohu vypracovať, môže si ju vypracovať v škole v učebni počítačov, ak o to požiada príslušného vyučujúceho.

        7. Správanie žiaka počas prestávok

        1. Malé prestávky sú desaťminútové a veľká prestávka po tretej vyučovacej hodine trvá 15 minút.
        2. Počas malých prestávok žiak neodôvodnene neopúšťa triedu. Prestávky sú určené najmä na prípravu pomôcok pre ďalšiu vyučovaciu hodinu, použitie WC, vykonanie osobnej hygieny. Žiak desiatuje cez prestávku po druhej vyučovacej hodine.
        3. Cez prestávku chodia určení žiaci pre pomôcky.
        4. Cez malú prestávku odchádzajú z chodieb iba žiaci, ktorí si idú nakúpiť do školského bufetu.
        5. Ak majú žiaci vyučovanie v odborných učebniach, vezmú si potrebné veci a disciplinovane sa pod vedením vyučujúceho presunú do odbornej učebne.
        6. Žiaci majú zakázané vykláňať sa z okien, sedieť v oknách a vyhadzovať von papier a iné odpadky.
        7. Na veľkú prestávku sa žiaci disciplinovane presúvajú podľa pokynov učiteľov do vyhradených priestorov v školskom areáli, pri zlom počasí budovu neopúšťajú. Vyhradené priestory je zakázané opúšťať. Veľkú prestávku žiak využíva na voľný pohyb, riadi sa pokynmi dozor konajúcich učiteľov a dbá na ochranu svojho zdravia i zdravia spolužiakov. Z veľkej prestávky sa žiaci vracajú do tried 5 minúť pred začiatkom vyučovacej hodiny.
        8. Žiak má vždy vystupovať voči dospelým slušne (voči pedagogickým i nepedagogickým pracovníkom), ako aj voči spolužiakom.
        9. Je prísne zakázané šikanovať spolužiakov, vydierať, kradnúť a ubližovať si navzájom.

         

        8. Odchod žiaka zo školy

        1. Pred odchodom z učebne žiak zanecháva svoje miesto upravené podľa pokynov učiteľa.
        2. Po ukončení vyučovania upraví triedu, vyloží stoličku, vezme si svoje veci  a organizovane podľa pokynov učiteľa sa presunie do šatne, kde sa prezuje, oblečie a opúšťa školskú budovu.
        3. Po skončení vyučovania idú žiaci domov. Zdržiavať sa bez dozoru v budove školy nie je dovolené.
        4. Žiak stravujúci sa v školskej jedálni disciplinovane čaká na vydanie stravy. Počas obeda dodržiava zásady kultúrneho stolovania. Do školskej jedálne vstupujú len žiaci, ktorí sa tu stravujú. Po naobedovaní sa žiak oblečie a odchádza domov, prípadne späť na vyučovanie.
        5. V učebniach po ukončení vyučovania nesmie žiak ponechať prezuvky, pomôcky, ani žiadne iné svoje osobné veci.
        6. Zo ŠK môže žiak odísť len na písomné vyžiadanie rodiča, v ostatných prípadoch vychovávateľ odovzdá žiaka rodičovi osobne.
        7. Zo školskej akcie môžu žiaci odísť so súhlasom učiteľa domov. Miesto rozchodu musí byť určené tak, aby zabezpečovalo neohrozený návrat žiakov domov.  

        9. Iné povinnosti žiaka

        Žiak je povinný:

        1. neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania,
        2. ctiť si ľudskú dôstojnosť svojich spolužiakov a zamestnancov školy alebo školského zariadenia,
        3. rešpektovať pokyny zamestnancov školy alebo školského zariadenia, ktoré sú v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi, vnútornými predpismi školy a dobrými mravmi,

        Ďalej:

        4. všetky písomnosti a potvrdenia žiak vybavuje prostredníctvom triedneho učiteľa,
        5. ak žiak zistí stratu svojej veci, oznámi to triednemu učiteľovi, ktorý urobí ďalšie opatrenia,
        6. počas pobytu v škole a na školských podujatiach je žiakom prísne zakázané fajčiť, požívať alkoholické nápoje, drogy a iné zdraviu škodlivé látky. Porušenie tohto zákazu bude pre žiaka automaticky znamenať zníženú známku zo správania na stupeň 3. Hrubým porušením školského poriadku je aj prinesenie spomínaných zdraviu škodlivých látok do školy alebo na školské akcie. Takéto porušenie školského poriadku znamená zníženú známku zo správania na stupeň 2.

        7.  o používaní komunikačných zariadení na školských podujatiach a výletoch rozhoduje vedúci školskej akcie (v ŠVP je používanie úplne zakázané) a je obmedzené na komunikáciu s rodičmi prípadne na zhotovenie fotografií a videozáznamov. O fotení a natáčaní videa je vždy informovaný vyučujúci a musí ho povoliť. Je prísny zákaz posielania týchto záznamov iným osobám prípadne ich zdieľanie na sociálnych sieťach! Pri porušení spomínaných pravidiel bude okamžite odobrané komunikačné zariadenie a vrátené rodičom po skončení akcie. Za porušenie zákazu používania komunikačných zariadení bude žiakovi navrhnuté výchovné opatrenie, ktoré schvaľuje pedagogická rada.

        8.  týždenníkov menuje ich triedny učiteľ. Ich povinnosti sú:

        -    pred vyučovaním hodiny zotrú tabuľu, pripravia kriedy a iné potreby na vyučovanie,

        -    na začiatku hodiny hlásia neprítomných žiakov,

        -    cez prestávky vetrajú, polievajú kvety a čistia tabuľu,

        -    po skončení vyučovania zotrú tabuľu, špongiu a ostatné pomôcky uložia a skontrolujú čistotu v triede. 

         

        10. Starostlivosť o ochranu zdravia žiakov, bezpečnosť pri vyučovaní a školských akciách

        1. Žiak je povinný počas vyučovania, prestávok, ako i na podujatiach organizovaných školou chrániť svoje zdravie a zdravie svojich spolužiakov.
        2. Všetci žiaci sú so zásadami bezpečnosti a ochrany zdravia v škole oboznámení na začiatku školského roka triednym učiteľom. V prípadoch zvýšeného ohrozenia bezpečnosti a zdravia žiaka pri niektorých činnostiach, sú žiaci oboznámení s pokynmi na predchádzanie úrazom. Každý žiak je povinný dodržiavať všeobecné zásady bezpečnosti a ochrany zdravia a rešpektovať usmernenia učiteľov na predchádzanie úrazom.
        3. V prípade úrazu alebo náhleho ochorenia žiak ihneď informuje vyučujúceho, dozor konajúceho učiteľa, alebo najbližšiu dospelú osobu.
        4. Pri úraze alebo nevoľnosti poskytne vyučujúci  žiakovi prvú pomoc, pri podozrení na vážnejší úraz alebo onemocnenie zabezpečí škola žiakovi lekársku pomoc. O úraze alebo onemocnení informuje rodičov žiaka. Každý úraz zapíše vyučujúci, ktorý ho zistil, do zošita úrazov. Ak žiak vymešká kvôli úrazu z vyučovania viac ako 4 dni, spíše sa Záznam o úraze.
        5. Za bezpečnosť žiaka na vyučovaní zodpovedá vyučujúci v triede. Počas pobytu žiakov v škole a na akciách organizovaných školou zodpovedajú za bezpečnosť dozor konajúci učitelia. Na škole sú zriadené dozory:

        • ranný  – 1.stupeň vychovávateľky ŠK, 2. stupeň pre dochádzajúcich žiakov
        • dozor cez prestávky na chodbách i vonku
        • dozor pri prezúvaní po skončení vyučovania – vyučujúci poslednej hodiny
        • dozor v školskej jedálni počas vydávania obedov.

        6. Všetci žiaci školy sú povinní rešpektovať dozor konajúcich učiteľov.

         

        11. Práva a povinnosti zákonného zástupcu žiaka alebo zástupcu zariadenia

        (podľa Zákona č.245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní)

        Zákonný zástupca žiaka alebo zástupca zariadenia má právo:

        1. vybrať pre svoje dieťa školu alebo školské zariadenie, ktoré poskytuje výchovu a vzdelávanie podľa tohto zákona, zodpovedajúce schopnostiam, zdravotnému stavu, záujmom a záľubám dieťaťa, jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnosti a etnickej príslušnosti; právo na slobodnú voľbu školy alebo školského zariadenia možno uplatňovať v súlade s možnosťami výchovnovzdelávacej sústavy.
        2. žiadať, aby sa v rámci výchovy a vzdelávania v škole alebo v školskom zariadení poskytovali deťom a žiakom informácie a vedomosti vecne a mnohostranne v súlade so súčasným poznaním sveta a v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona,
        3. oboznámiť sa s výchovno-vzdelávacím programom školy alebo školského zariadenia a školským poriadkom,
        4. byť informovaný o výchovno-vzdelávacích výsledkoch svojho dieťaťa,
        5. na poskytnutie poradenských služieb vo výchove a vzdelávaní svojho dieťaťa,
        6. zúčastňovať sa výchovy a vzdelávania po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy alebo školského zariadenia,
        7. vyjadrovať sa k výchovno-vzdelávaciemu programu školy alebo školského zariadenia prostredníctvom orgánov školskej samosprávy,
        8. byť prítomný na komisionálnom preskúšaní svojho dieťaťa po predchádzajúcom súhlase riaditeľa školy.
        9. zúčastňovať sa schôdzí rodičovského združenia

         

        Zákonný zástupca dieťaťa alebo žiaka alebo zástupca zariadenia je povinný:

        1. vytvoriť pre dieťa podmienky na prípravu na výchovu a vzdelávanie v škole a na plnenie školských povinností,
        2. dodržiavať podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu svojho dieťaťa určené školským poriadkom,
        3. dbať na sociálne a kultúrne zázemie dieťaťa a rešpektovať jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby,
        4. informovať školu alebo školské zariadenie o zmene zdravotnej spôsobilosti jeho dieťaťa, jeho zdravotných problémoch alebo iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania,
        5. prihlásiť dieťa na plnenie povinnej školskej dochádzky a dbať o to, aby dieťa dochádzalo do školy pravidelne a včas, ak mu nezabezpečí inú formu vzdelávania podľa tohto zákona; dôvody neprítomnosti dieťaťa na výchove a vzdelávaní doloží dokladmi v súlade so školským poriadkom,
        6. poskytnúť škole aktuálne kontaktné adresy, telefónne a mobilné čísla a e-mailové adresy do zamestnania a domov najmä z dôvodu rýchleho kontaktu v prípade úrazu alebo inej nepredvídateľnej udalosti,
        7. nahradiť škodu, ktorú žiak spôsobil alebo zavinil.

         

        12. Kritériá hodnotenia. Výchovné opatrenia. Pochvaly a iné ocenenia

        Prospech žiaka v  jednotlivých vyučovacích predmetoch sa klasifikuje týmito stupňami:

                    1 – výborný,

                    2 – chválitebný,

                    3 – dobrý,

                    4 – dostatočný,

                    5 – nedostatočný.

        Stupeň 1 (výborný)

        Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a vie ich pohotovo využívať pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Samostatne a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Jeho ústny aj písomný prejav je správny, výstižný. Grafický prejav je  estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné až originálne.

        Stupeň 2 (chválitebný)

        Žiak ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a  vie ich pohotovo využívať. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré tvorivo aplikuje pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí samostatne a kreatívne alebo s menšími podnetmi učiteľa. Jeho ústny aj písomný prejav má občas nedostatky v správnosti, presnosti a  výstižnosti. Grafický prejav je prevažne estetický. Výsledky jeho činností sú kvalitné, bez väčších nedostatkov.

        Stupeň 3 (dobrý)

        Žiak má v celistvosti a úplnosti osvojené poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a pri ich využívaní má nepodstatné medzery. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré využíva pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach s menšími nedostatkami. Na podnet učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a kľúčové kompetencie pri riešení jednotlivých úloh, hodnotení javov a zákonitostí. Podstatnejšie nepresnosti dokáže s učiteľovou pomocou opraviť. V ústnom a písomnom prejave má častejšie nedostatky v správnosti, presnosti, výstižnosti. Grafický prejav je menej estetický. Výsledky jeho činností sú menej kvalitné.

        Stupeň 4 (dostatočný)

        Žiak má závažné medzery v celistvosti a úplnosti osvojenia poznatkov a zákonitostí podľa učebných osnov ako aj  v  ich využívaní. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú podstatné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov a hodnotení javov. Jeho ústny aj písomný prejav má často v správnosti, presnosti a výstižnosti vážne nedostatky. V kvalite výsledkov jeho činností sa prejavujú omyly, grafický prejav je málo estetický. Vážne nedostatky dokáže žiak s pomocou učiteľa opraviť.

        Stupeň 5 (nedostatočný)

        Žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, má v nich závažné medzery, preto ich nedokáže využívať. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú značné chyby. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, hodnotení javov, nevie svoje vedomosti uplatniť ani na podnet učiteľa. Jeho ústny a písomný prejav je nesprávny, nepresný. Kvalita výsledkov jeho činností a grafický prejav sú na nízkej úrovni. Vážne nedostatky nedokáže opraviť ani s pomocou učiteľa.

        Prospech z jednotlivých vyučovacích predmetov sa na vysvedčení pre prvý stupeň základnej školy uvádza arabskou číslicou, označujúcou klasifikačný stupeň, pre druhý stupeň sa vypíše slovom.

        Prospech z jednotlivých vyučovacích predmetov sa na vysvedčení pre prvý ročník až štvrtý ročník základnej školy môže hodnotiť slovne stupňami:

        • dosiahol veľmi dobré výsledky,
        • dosiahol dobré výsledky,
        • dosiahol uspokojivé výsledky,
        • dosiahol neuspokojivé výsledky.

        Stupeň dosiahol veľmi dobré výsledky

        Žiak je tvorivý a iniciatívny, uplatňuje vlastné nápady, je otvorený voči novým podnetom, dokáže vyjadriť veku primerané postoje, ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov. Žiak vie vyhľadávať a využívať informácie, jeho myslenie je kritické,  dokáže hľadať vlastné riešenia, uplatňovať osvojené kľúčové kompetencie, účinne si organizuje svoju prácu a je schopný samostatne pracovať po predchádzajúcom návode učiteľa.  Pri riešení úloh pohotovo uplatňuje logické operácie, číta s porozumením súvislé texty, funkčne využíva matematické vedomosti a zručnosti. V presnosti a úplnosti požadovaných poznatkov, faktov a pojmov a vo vzťahu medzi nimi má nepodstatné medzery. Osvojené poznatky a zručnosti aplikuje pri riešení teoretických a praktických úloh samostatne, s minimálnymi odchýlkami. Jeho ústny aj písomný prejav je správny, výstižný. Grafický prejav je  estetický. Výsledky jeho činností sú veľmi dobré, originálne.

        Stupeň  dosiahol dobré výsledky

        Žiak sa snaží byť tvorivý, iniciatívny, ovláda poznatky, pojmy a zákonitosti podľa učebných osnov a vie ich využívať. Má osvojené kľúčové kompetencie, ktoré s miernou podporou učiteľa aplikuje pri intelektuálnych, motorických, praktických a iných činnostiach. Osvojenú slovnú zásobu dokáže používať pri komunikácii, hodnotení javov a zákonitostí samostatne a kreatívne alebo s menšími podnetmi učiteľa. Číta s porozumením, pri riešení úloh uplatňuje logiku.  Občas potrebuje usmernenie a motiváciu k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu. Jeho ústny aj  písomný prejav je menej presný a výstižný. Grafický prejav je estetický, bez väčších nepresností. Kvalita výsledkov činností žiaka je dobrá.

        Stupeň  dosiahol uspokojivé výsledky

        Žiak nerozširuje svoju tvorivosť, chýba mu iniciatívnosť, priemerne si osvojuje poznatky a zákonitosti podľa učebných osnov. Pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií sa vyskytujú  nedostatky. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, zdržanlivý pri vyjadrovaní svojich postojov, podlieha stereotypu. Čítať s porozumením dokáže len s pomocou učiteľa. Jeho ústny a písomný prejav má v správnosti, presnosti a výstižnosti nedostatky. Grafický prejav je málo estetický. Žiak často potrebuje usmernenie svojej práce, kvalita výsledkov jeho činností je uspokojivá.

        Stupeň  dosiahol neuspokojivé výsledky

        Žiak si neosvojil vedomosti a zákonitosti požadované učebnými osnovami, nedokáže ich využívať. Prejavuje slabšie vyjadrovacie schopnosti, nespĺňa kritériá pri riešení teoretických a praktických úloh s uplatňovaním kľúčových kompetencií. Je nesamostatný pri využívaní poznatkov, hodnotení javov, nevie svoje vedomosti uplatniť ani na podnet učiteľa. Pri využívaní poznatkov potrebuje sústavnú pomoc. Jeho ústny a písomný prejav má v správnosti, presnosti a výstižnosti podstatné nedostatky, grafický prejav je na nízkej úrovni. Žiak nedokáže uspokojivo pracovať, kvalita výsledkov jeho činností je neuspokojivá.

        Ďalšie hodnotiace kritériá sa nachádzajú v učebných osnovách jednotlivých predmetov.

        Správanie žiaka sa klasifikuje týmito stupňami:

        Stupeň 1 (veľmi dobré)

        Žiak dodržiava pravidlá správania a ustanovenia školského poriadku a len ojedinele sa dopúšťa menej závažných previnení.

        Stupeň 2 (uspokojivé)

        Žiak porušuje jednotlivé pravidlá školského poriadku, je prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť.

        Stupeň 3 (menej uspokojivé)

        Žiak závažne porušuje pravidlá správania a školský poriadok alebo sa dopúšťa ďalších previnení.

        Stupeň 4 (neuspokojivé)

        Žiak sústavne porušuje pravidlá správania a školský poriadok, zámerne narúša korektné vzťahy medzi spolužiakmi a závažnými previneniami ohrozuje ostatných žiakov a zamestnancov školy.

        Celkové hodnotenie žiaka prvého ročníka základnej školy sa na konci prvého polroka a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje:

        1. prospel (a),
        2. neprospel (a).

         

        Celkové hodnotenie žiaka druhého ročníka až deviateho ročníka základnej školy sa na konci prvého polroka a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje:

        1. prospel (a) s vyznamenaním,
        2. prospel (a) veľmi dobre,
        3. prospel (a),
        4. neprospel(a).

         

        Žiak prospel s vyznamenaním, ak ani v jednom povinnom vyučovacom predmete nemá prospech horší ako chválitebný, priemerný stupeň prospechu z povinných vyučovacích predmetov nemá horší ako 1,5 a jeho správanie je veľmi dobré; ak pri slovnom hodnotení ani v jednom vyučovacom predmete nedosiahol horšie hodnotenie ako „dosiahol dobré výsledky“ a jeho správanie je veľmi dobré.

        Žiak prospel veľmi dobre, ak ani v jednom povinnom vyučovacom predmete nemá stupeň prospechu horší ako dobrý, priemerný stupeň prospechu z povinných predmetov nemá horší ako 2,0 a jeho správanie je veľmi dobré; ak pri slovnom hodnotení ani v jednom povinnom vyučovacom predmete nedosiahol horšie hodnotenie ako „dosiahol uspokojivé výsledky“ a jeho správanie je veľmi dobré.

        Žiak prospel, ak nemá stupeň prospechu nedostatočný ani v jednom povinnom vyučovacom predmete; ak pri slovnom hodnotení ani v jednom povinnom vyučovacom predmete nebol hodnotený ako „dosiahol neuspokojivé výsledky“.

        Žiak neprospel, ak má z niektorého povinného vyučovacieho predmetu aj po opravnej skúške stupeň nedostatočný; ak pri slovnom hodnotení z niektorého povinného vyučovacieho predmetu aj po opravnej skúške bol hodnotený ako „dosiahol neuspokojivé výsledky“.

        Žiakovi, ktorý je v niektorom vyučovacom predmete neklasifikovaný (nehodnotený), sa na vysvedčení a v katalógovom liste uvádza namiesto klasifikačného stupňa alebo slovného hodnotenia slovo:

        1. absolvoval, ak sa žiak aktívne zúčastňoval na vyučovacom procese daného predmetu alebo ak bol žiak prítomný na vyučovacej hodine, aj keď zo závažných objektívnych dôvodov nepracoval,
        2. neabsolvoval, ak žiak zo závažných dôvodov nemohol vykonávať požadované intelektuálne a motorické činnosti, a preto sa na vyučovacom predmete ospravedlnene nezúčastňoval,
        3. neabsolvoval, ak žiak na vyučovacej hodine nepracoval, nevie uplatniť svoje vedomosti a zručnosti ani na podnet učiteľa; celkové hodnotenie takého žiaka je neprospel.

         

        Pochvaly sa udeľujú za mimoriadny prejav aktivity a iniciatívy, za záslužný alebo statočný čin, za dlhodobú úspešnú prácu pre kolektív. Pochvaly sa udeľujú ústne alebo písomne. Škola udeľuje:

        - pochvalu od vyučujúceho do Poznámok k práci žiakov v Klasifikačnom zázname,

        - pochvalu od vyučujúceho do žiackej knižky žiaka,

        - pochvalu od triedneho učiteľa,

        - pochvalu od riaditeľa školy,

        - po schválení pedagogickou radou knižnú odmenu.

         

        Opatrenia na posilnenie disciplíny

        Ukladajú sa žiakom za závažné alebo opakované previnenia. Spravidla predchádzajú zníženiu známky zo správania. Každému opatreniu predchádza objektívne prešetrenie previnenia a poklesku. Podľa závažnosti previnenia sa ukladá niektoré z týchto opatrení:

        - zápis do Poznámok k práci žiakov do Klasifikačného záznamu,

        - zápis do žiackej knižky (na Edupage),

        - napomenutie od triedneho učiteľa,

        - pokarhanie od triedneho učiteľa ,

        - pokarhanie od riaditeľa školy,

        - znížená známka zo správania.

        Príloha č. 1

         

         

         

        P R Í L O H A

        č. 1

        ku školskému poriadku

        Základnej školy Dr. Štefana Osuského, Dolné lúky 357, Brezová pod Bradlom

         

         

         

        ŠTANDARDY DORŽIAVANIA ZÁKAZU SEGREGÁCIE

        VO VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ

         

         

         

         

         

         

         

        apríl 2025

        Článok 1 - Všeobecná časť

         

        Pri dodržiavaní zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní škola a školské zariadenie postupuje podľa Štandardov dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „Štandardy“), ktoré vydáva MŠVVaM SR a ich znenie je súčasťou prílohy školského poriadku. Štandardy sú základné pravidlá, princípy a postupy predchádzania a eliminácie segregácie vo výchove a vzdelávaní. Ich uplatňovanie prispieva k dodržiavaniu princípov výchovy a vzdelávania podľa školského zákona v školách a školských zariadeniach. Vychádzajú z ustanovení Dohovoru o právach dieťaťa:

        Článok 2 ods. 1: Zabezpečiť práva ustanovené týmto Dohovorom každému dieťaťu nachádzajúcemu sa pod ich jurisdikciou bez akejkoľvek diskriminácie podľa rasy, farby pleti, pohlavia, jazyka, náboženstva, politického alebo iného zmýšľania, národnostného, etnického alebo sociálneho pôvodu, majetku, telesnej alebo duševnej nespôsobilosti, rodu a iného postavenia dieťaťa alebo jeho rodičov alebo zákonných zástupcov.

        Článok 2 ods. 2: Urobiť potrebné opatrenia na to, aby bolo dieťa chránené pred všetkými formami diskriminácie alebo trestania, ktoré vyplývajú z postavenia, činnosti, vyjadrených názorov alebo presvedčenia jeho rodičov, zákonných zástupcov alebo členov rodiny.

        Článok 3 ods. 1: Záujem dieťaťa musí byť prvoradým hľadiskom pri akejkoľvek činnosti týkajúcej sa detí, nech už uskutočňovanej verejnými alebo súkromnými zariadeniami sociálnej starostlivosti, súdmi, správnymi alebo zákonodarnými orgánmi.

        Článok 29 ods. 1: Výchova a vzdelávanie dieťaťa má smerovať k:

        a)          rozvoju osobnosti dieťaťa, jeho jedinečných daností a duševných a fyzických schopností v ich najvyššej možnej miere;

        b)          rozvíjaniu úcty k ľudským právam a základným slobodám a k zásadám zakotveným v           Charte Organizácie Spojených národov;

        c)           rozvíjaniu úcty k rodičom, k vlastnej kultúrnej, jazykovej a hodnotovej identite a k hodnotám krajiny, v ktorej dieťa žije i k hodnotám krajiny svojho pôvodu a k iným kultúram;

        d)          príprave dieťaťa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi všetkými národmi,       etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami a osobami domorodého pôvodu;

        e)          rozvíjaniu úcty k prírodnému prostrediu.

        Štandardy dodržiavania zákazu segregácie sú rozpracovaním a realizáciou praktickej časti Metodickej príručky desegregácie vo výchove a vzdelávaní.

        Štandardy v prepojení na metodickú príručku napomáhajú naplneniu princípu „zákazu všetkých foriem diskriminácie a obzvlášť segregácie“.

        Segregáciu vo výchove a vzdelávaní definuje školský zákon nasledovne: „konanie alebo opomenutie konania, ktoré je v rozpore so zásadou rovnakého zaobchádzania podľa osobitného predpisu a v dôsledku ktorého dochádza alebo by mohlo dôjsť k priestorovému, organizačnému alebo sociálnemu vylúčeniu skupiny detí a žiakov alebo účastníkov výchovy a vzdelávania alebo k ich oddelenému vzdelávaniu okrem vzdelávania poskytovaného v súlade s medzinárodnou zmluvou, ktorou je Slovenská republika viazaná pri uplatňovaní práv národnostných menšín na výchovu a vzdelanie v jazyku príslušnej národnostnej menšiny a pri vytváraní podmienok na vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním a žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo s nadaním so zohľadnením ich vôle a záujmov a vôle a záujmov ich zákonných zástupcov, ak je účasť na takom vzdelávaní voliteľná a zodpovedá úprave podmienok výchovy a vzdelávania podľa tohto zákona, osobitne pre výchovu a vzdelávanie na rovnakom stupni vzdelania.“

        Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní sa týkajú všetkých oblastí, ktoré upravuje školský poriadok podľa školského zákona (Zákon č. 245/2008 Z. z., § 153 ods. 1):

        ▪ výkon práv a povinností žiakov a ich zákonných zástupcov v škole, pravidlá            vzájomných vzťahov a vzťahov s pedagogickými zamestnancami a ďalšími       zamestnancami školy,

        ▪ prevádzka a vnútorný režim školy,

        ▪ podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany      pred sociálno - patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím,

        ▪ podmienky nakladania s majetkom, ktorý škola alebo školské zariadenie spravuje,   ak tak rozhodne zriaďovateľ.

        Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní definujeme ako Štandardy postojov a hodnôt a Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní.

         

        Článok 2 - Všeobecná časť

        Štandardy dodržiavania zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní

        Štandardy postojov a hodnôt

        Základným predpokladom pre úspešné zavedenie štandardov, ktoré zabezpečia proces prevencie, či odstraňovania segregácie vo výchove a vzdelávaní je zásadný posun v oblasti postojového a hodnotového nastavenia, kultivácie verejného diskurzu a medziľudských vzťahov všetkých aktérov vzdelávania, ktorí prichádzajú na pôde škôl do kontaktu so žiakmi a poslucháčmi. Spoločnosť 21. storočia potrebuje občanov, ktorí majú také hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické myslenie, aby mohli fungovať ako demokratickí a interkultúrne kompetentní občania. Postojové a hodnotové štandardy sú definované na základe kľúčových ukazovateľov (deskriptorov), ktoré boli vytvorené Radou Európy v dokumente Referenčný rámec kompetencií pre demokratickú kultúru.

        Deskriptory sú popisy a vysvetlenia týkajúce sa konkrétneho žiadúceho správania všetkých aktérov vo vzdelávaní:

        ▪ Zaobchádzať so všetkými ľuďmi bez rozdielu s rešpektom,

        ▪ Vyjadrovať úctu všetkým bez rozdielu a vnímať rozmanitosť ako príležitosť a     prínos pre školu pri príprave a realizovaní aktivít výchovno-vzdelávacieho        procesu.

        ▪ Vyjadrovať druhým ľuďom uznanie ako rovnocenným ľudským bytostiam.

        ▪ Rešpektovať ľudí rôzneho vierovyznania.

        ▪ Rešpektovať ľudí, ktorí majú odlišné politické názory.

        ▪ Prejavovať záujem spoznať presvedčenia, hodnoty, tradície a pohľady druhých ľudí    na svet.

        ▪ Dávať priestor druhým ľuďom na vyjadrenie sa.

        ▪ Preukázať prebratie zodpovednosti za svoje skutky

        ▪ Ospravedlniť sa, pokiaľ niekomu ublížim.

        ▪ Vyjadrovať vôľu a záujem spolupracovať a pracovať s druhými ľuďmi na               presadzovaní spoločných záujmov.

        Štandardy vyplývajúce z definície segregácie vo výchove a vzdelávaní:

        ▪ Škola a školské zariadenie pri uplatňovaní Štandardov dodržiavania zákazu               segregácie vypracuje Plán uplatňovania Štandardov dodržiavania zákazu       segregácie vo výchove a vzdelávaní a využíva Metodickú príručku     desegregácie vo výchove a vzdelávaní vydanú Ministerstvom školstva, vedy,               výskumu a športu SR.

        a) Štandardy priestorovej desegregácie:

        ▪ Do všetkých priestorov školy alebo školského zariadenia, určených pre žiakov alebo poslucháčov, je umožnený rovný (nediskriminačný) prístup všetkým žiakom a poslucháčom. Škola alebo školské zariadenie nemá priestory a budovy vyhradené pre jednotlivé skupiny žiakov vytvorené za účelom ich vylučovania alebo neprípustného oddeľovania na základe ktoréhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

        ▪ Škola alebo školské zariadenie v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu využíva priestory, ktoré spĺňajú normy stanovené regionálnymi úradmi verejného       zdravotníctva, pričom výchovno-vzdelávací proces žiadnej zo skupín neprebieha v priestoroch, ktorých kvalita je výrazne rozdielna oproti iným priestorom.

        ▪ Ak má škola alebo školské zariadenie v jednotlivých vekových kohortách zastúpenie žiakov rôzneho etnického, národného alebo sociálneho pôvodu, farby pleti alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona, má vytvorené triedy, v ktorých je vyvážené zastúpenie žiakov alebo poslucháčov týchto skupín.

        b) Štandardy organizačnej desegregácie:

        ▪ Škola alebo školské zariadenie má nastavenú organizáciu školského vyučovania a denný program tak, aby nedochádzalo k vylučovaniu a neprípustnému            oddeľovaniu niektorej skupiny žiakov a poslucháčov.

        ▪ Všetky skupiny žiakov školy a školského zariadenia majú stanovené rovnaké vzdelávacie štandardy, na základe ktorých pedagogickí zamestnanci, odborní              zamestnanci a ďalší zamestnanci vytvárajú učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Úpravy je možné realizovať len u žiakov, ktorým to určuje individuálny vzdelávací program, individuálny učebný plán alebo poskytnuté podporné opatrenia.

        ▪ Všetky skupiny žiakov a poslucháčov majú umožnený rovný prístup k materiálno-technickému vybaveniu, učebným materiálom a iným vzdelávacím pomôckam výchovno-vzdelávacieho procesu prislúchajúcemu danému ročníku alebo stupňu vzdelávania▪ Škola alebo školské zariadenie je povinné využiť všetky dostupné prostriedky, nástroje a metódy, aby umožnila prístup ku vzdelávaniu v maximálnej miere všetkým skupinám žiakov aj v prípade krízových udalostí v škole. Po ukončení krízovej udalosti je škola povinná realizovať príslušné podporné opatrenia na kompenzáciu prípadných výpadkov vo výchove a vzdelávaní, ktoré nemohli byť v maximálnej miere riešené počas krízovej situácie.

        c) Štandardy sociálnej desegregácie

        ▪ Škola alebo školské zariadenie využíva potrebné a dostupné inkluzívne podporné opatrenia na podporu sociálneho začlenenia žiakov a poslucháčov a vytváranie       pozitívnej podporujúcej sociálnej klímy v škole a školskom zariadení, ktorá      prispieva k destigmatizácii a odstraňovaniu stereotypov a predsudkov.

        ▪ Škola alebo školské zariadenie organizuje a podporuje programy neformálneho vzdelávania a mimoškolské aktivity smerujúce k vytvoreniu priaznivej sociálnej klímy a interkultúrneho porozumenia v rámci školy alebo školského zariadenia, medzi žiakmi ako aj rodičmi.

        ▪ Škola alebo školské zariadenie prijíma, vzdeláva a vychováva všetky skupiny žiakov a poslucháčov podľa platných právnych predpisov bez vylučovania a neprípustného oddeľovania na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu   uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

        ▪ V škole alebo školskom zariadení neexistujú procesy, postupy a usporiadania (ani na úrovni tried), ktoré vylučujú alebo neprípustne oddeľujú skupiny žiakov alebo poslucháčov na základe akéhokoľvek chráneného dôvodu uvedeného v antidiskriminačnom zákone.

        ▪ Škola alebo školské zariadenie umožňuje všetkým skupinám žiakov a poslucháčov, aby sa pre napĺňanie a rozvoj svojho potenciálu zapájali do aktivít a súťaží, ktoré sama organizuje, alebo sú škole a školskému zariadeniu sprostredkované, a aktívne ich k tomu motivuje a podporuje.

        ▪ Škola alebo školské zariadenie pri hodnotení žiakov alebo poslucháčov nekoná diskriminačne len na základe ich príslušnosti k niektorej sociálnej alebo etnickej skupine alebo iného chráneného dôvodu podľa antidiskriminačného zákona.

         

        Školský poriadok nadobúda platnosť:    16.4.2025